資訊融入教學計畫
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宜蘭縣申請教育部95年度「資訊融入教學學習社群」資料表

01)序號:(教育局填寫)

02)學校名稱:宜蘭縣南屏國民小學

03)學校班級數:52

04)學校性質:

Ru城鎮;□v鄉村;□w偏遠;□x原住民;□y其他(請說明_______

05)近年曾參與教育部專案情形:(可複選,請在R

Ru;□v91初級;□w92初級;□x93初級;□y92中級

z93典範;□{六大學習網;□|教育優先區;□}綠色學校

~其它(請說明__________________________

※執行上述專案是否有成果網站?

Ru; □v有,網址如下:

06)資訊融入教學的願景與目標:

本校『資訊融入教學學習社群』計畫,以學生為核心,數位學習與傳統學習並重,教師、家長、行政與社區四條發展軸線,全方位改善教學環境及提昇教學品質,營造一個24小時不間斷的數位學習環境,目標分析如下:

一、教師-數位教學:協助教師有效的運用資訊科技及學習平台【教師Blog班級網頁Moodle平台】,建立數位學習環境。

二、家長-終生學習:成立家長電腦班,培養家長正確使用資訊科技的態度與習慣。

三、行政-效能環境:效能環境:建置及維護完善的資訊軟硬體設施,投影機教學環境【校史室、多媒體教室及視聽教室(可容納六個班)】,六台學生分組用電腦【多媒體教室及自然教室】。

四、社區-社區融入:運用數位科技,了解社區環境【宜蘭河、七結福德廟...】,進一步融入社區生活。

五、學生-有效學習:學生運用電腦與網路藉由學習平台進行數位學習【圖書館有四台學生用主機班級配發學生電腦】,藉以提昇學習成效。

依據目標擬定之具體做法如下:

07)對於教師資訊融入教學能力之培育目標:

一、能有效地、廣泛地使用資訊科技於課堂上、生活中(用餐之感恩詞引導),培養學生使用電腦的能力,進行有意義的學習。

二、能因為教學上需要而使用科技,並不是因為要使用科技而規劃課程。

三、能強化自身的資訊科技『運用』能力(辦理班級網頁及部落格研習),促使教師將心力放在教學設計而非媒體設計,定位老師為教學者而非媒體開發者。

四、資訊科技介入教師教學後,能將傳統教師填鴨式的教學轉化成較為建構式的教學模式,讓教學從『教師中心』轉化為『學生中心』。

五、以務實的角度推動資訊融入教學(運用書商之多媒體教材),避免資訊科技成為教師的認知負荷。

六、在教學過程中使用資訊設備,活用資訊軟體工具,善用資訊媒體教材,達成傳統教學無法達成之教學效果。

七、透過資訊融入教學的學生能更喜歡學習,學習更有效率。

※95年目標達成率(預估貴校有多少比率老師可達上述自訂之培育目標):

u90%以上;□v 70~89%;□w50~69%Rx50%以下

08)欲選定發展融入領域:(可複選,請在R

Ru語文;□v數學;□w社會;□x健體;Ry自然與生活科技

z藝術與人文;□{綜合;□|其它(請說明_______________

09)欲選定發展參與計畫之年級:(可複選,請在R

u1年級;□v2年級;Rw3年級;□x4年級;Ry5年級;

Rz6年級;□{7年級;□|8年級;□}9年級;

10)資訊融入教學目標策略與模式

目標

發展策略

具體作法

A.效能環境

A-1於學校共用設施及6間教室建置投影機,進行資訊融入教學。

於公用設施(多媒體教室六年級自然專科教室7間教室)建置投影機,接上電腦即可進行資訊融入教學。

 

A-2建置專科教室群組電腦,打造高互動學習環境。

打破傳統班級座位編排方式,5~6人為一組,各組配發一台電腦,放置於各組前,並以教室電腦當主機,運用軟體廣播,讓教師可以將自製的教學媒體廣播給學生,學生也可運用群組電腦,即時查詢資料,完老師交辦的作業,以輔助教師進行資訊融入教學,達成合作學習的目標,目前以6年級自然專科教室及多媒體教室實施中

 

A-3學校網站打造成一個適合推動資訊融入教學的數位化網路輔助的教師Blog班級網頁Moodle平台 

以動態網站開發技術將學校網站打造成非同步化網路輔助學習平台,形成學校環境中「教」與「學」的有利輔助工具,進而提供師生良好的網路學習環境,藉由人機互動促進人際互動的網路學習情境,幫助學習者主動建構屬於自己的知識,以建構學校成為『數位學習學校』,而且在這所學校中有輔助學習的模組,更發展出與教師的教學平台互動的模式,教師可以有效管控學生的學習情形,讓學生網路學習成為有效的學習模式。

B.創意教學

B-1『教師Blog、班級網頁及Moodle平台』,協助教師發展教學活動,建構數位化教學檔案。

老師可與班級學生合作,運用『教師Blog、班級網頁及Moodle平台』教師平台組織學習社群,平台提供的模組,可即時融入教師的教學活動,也可提供教師實施非同步教學,給學生較大的時間彈性,學生可在任意時間進行學習,選擇自己有興趣的主題,也可以自行調整學習速度。配合老師提供的好的教材和好的問題,非同步學習的效果一定可以相當顯著。這個非同步網路學習平台,可紀錄學生學習歷程,產生合作學習的效用,累積資訊融入教學成果成為教師的教學檔案,並讓教師資訊融入教學的觀念及作法上,從「教師中心」轉化為「學生中心」。

 

B-2 發展簡單、易行、有效資訊融入教學模式。

資訊融入教學模式:

模式

使用方式概述

圖形輔助說明

利用多媒體展示圖形,讓學生透過視覺來了解學習內容,適合用在引起動機。

動畫輔助說明

展示動畫或動態影片,將模擬的實境呈現,使觀察變的容易

簡報輔助教學

教師運用簡報將課程內容加以歸納、補充後進行教學。

網路探究

小組形式組織,探究為取向的學習活動,學習者可使用網路資源,也可採用影像或書籍等學習資源,關注的重點是資訊的使用,教師收集資訊用來支援學生,應用在“分析、綜合和評鑑”等高階認知的思考訓練。

情境引導表演

教師可透過虛擬的多媒體引導學生模擬誇張的表演動作。

遊戲操作評量

透過互動式的媒體遊戲教材,協助學生進行有趣的學習。

趣味競爭合作搶答

教師可運用多媒體揭示問題,利用分組團隊的競賽,提高學習的趣味。

實作步驟引導

教師可運用單槍或螢幕將實做過程按步驟呈現,透過教師實際操作引導學生模擬步驟過程。

小組主題分享

小組運用軟體探究課程問題,統整學習內容,呈現學習成果。

問題引導討論

運用簡報呈現問題或網路討論機制,討論學習議題與內容。

線上測驗評量

運用互動式的線上評量機制,讓評量公平、公正,教師在評量實施當中,可透過自己的管理頁面隨時檢視學生的回答情形並給予適當的回應,即時導正觀念。也可引導學生運用軟體完成及發表作業,並運用檔案評量的技巧給予適當的評鑑與回饋。

C.有效學習

C-1引導學生善用智慧存款簿

『智慧存款簿』為『班級網頁』的學生平台,可建構優質的網路學習環境,增加師生互動交流的機會,並可線上交作業、發表文章、發表讀書心得、討論好玩且具有意義的議題,呈現資訊融入教學的學習歷程與成果,讓科技能真正輔助學習,避免學生迷失於網際網路。

 

C-2打造學生平台,成為學生的知識中心

本校學生平台是以學生為導向的入口網站,提供本校網路學習資訊,呈現學生的網路學習成果,是網路學習的綜合平台,也是學生的知識中心。

 

C-3培養學生運用科技輔具的能力及培養合作學習的精神。

學生能運用圖書館電腦教室多媒體教室等學校提供的科技輔具,即時查詢資料,完成老師交辦的作業,讓學生更有機會輪流操控電腦,使學習情況更加顯著有效!

 

C-4推動寒暑假數位學習計畫。

 

鑒於家用電腦網路日漸普及,教師可訂定假期數位學習計畫,鼓勵學生利用班級網頁及Moodle平台』所提供的學習活動,部份替代紙本的假期作業,例如:學生可在班級網頁及Moodle平台』下載寒暑假作業學習單,完成學習單後,透過網路回傳給老師,由於老師在規定作業時可設定繳交時間,可讓學生養成準時交作業的習慣,老師於線上也可根據檔案評量標準給予評鑑。

D.終身學習

運用論壇建立親師數位溝通機制。

部分家長因工作關係無暇參加班親會,或參與某些議題的討論,因此可透過網路,將討論議題放在專屬的班級討論室,共同討論甚至決議事項。

E.社區關懷

建立社區關懷電子地圖。

鼓勵學生,在老師的引導下,實地訪視社區,針對學區具有特色的景點、寺廟、自然生態環境或建築物,蒐集相關圖文資料,配合本校特色課程進行教學,培養學生社區關懷意識,實現『學校社區化,社區學校化』之目標,。

11)本校參與社群名單:

職稱

姓名

電子郵件

校長

詹念峰

nasan@ilc.edu.tw

教務主任

郭庭清

ctk@ilc.edu.tw

資訊組長

趙健成

starhome@ilc.edu.tw

教師

楊織任

t850094@ilc.edu.tw

教師

許家昇

galilas@ilc.edu.tw

教師

張雪玲

deutsch@ilc.edu.tw

教師

林貴華

zoeml@ilc.edu.tw

教師

胡春嬌

tammy@ilc.edu.tw

教師

陳桂菊

ckj@ilc.edu.tw

教師

王慧玲

wang@ilc.edu.tw

13)欲添購之資訊本門設備及其教學用途:

品名

數量

配置情形

教學用途

彩色數位相機Canon IXUS 65(中信局)

2

提供給資訊融入教學教師使用,一年後歸還設備組提供教師借用。

協助班級資訊融入教學(多媒體製作)

筆記型電腦ASUS AJ8  (中信局)

2

提供給資訊融入教學教師使用,一年後歸還設備組提供教師借用。

協助班級資訊融入教學(多媒體播放)

液晶投影機Optoma EP7161(中信局)

2

提供給資訊融入教學教師使用,二年後歸還設備組提供教師借用。

建置班級資訊融入教學(多媒體播放)

彩色數位攝影機JVC GZ-MG70TW(中信局)

1

設備組提供教師借用。

記錄學生學習歷程工具

機架式1U低階網路附加儲存系統COVENTIVE  NAS 840 SATA(中信局)

1

電教教室

學校網路硬碟伺服器-
建置資源分享學習平台

14)欲辦理之推廣活動情形:

活動名稱

預定辦理時間/時數

參與對象

預定參與人數

班級網頁系統研習

95.9/3小時

本校教師

80

Blog使用方式(基礎班)

95.9/3小時

本校教師

80

Blog使用方式(進階班)

95.10/3小時

本校教師

80

15)本次計畫的評估措施(將依循何種方法評估計畫執行效益?以及如何記錄、評估及分析參與學生的學習能力?)

針對本次計畫的執行效益來看,在學習成效上主要透過學習記錄來呈獻學生的學習歷程,與學生主動學習的紀錄。學生相關的學習成果大多在班級網頁及Moodle平台』之學生平台中的網路空間呈現,因此本次計畫效益大多透過電腦來分析。

16)經費概算:

※資本門

項目

數量

單價

小計

備註

彩色數位相機Canon IXUS 65(中信局)

2

12249

24498

 

筆記型電腦ASUS AJ8(中信局)

2

48827

97654

 

液晶投影機Optoma EP7161(中信局)

2

34416

68832

 

彩色數位攝影機JVC GZ-MG70TW(中信局)

1

36237

36237

 

機架式1U低階網路附加儲存系統COVENTIVE  NAS 840 SATA(中信局)

1

74627

74627

 

經費合計

301848

不足額由本校自籌

※經常門

項目

數量

單價

小計

備註

訪視出席費

4

2000

8000

 

講師鐘點費

9小時

800

7200

 

助教鐘點費

9小時

260

2340

 

吊掛單槍

6

4500

27000

 

KINGSTON隨身碟1G

7

1000

7000

 

KINGSTON 記憶體DDR4001G

2

3600

7200

 

掃描器HP ST-2400

2

2889

5778

 

外接式燒錄機ASUS DRW-1608P2S-D

2

2800

5600

 

內建式燒錄機ASUS DRW-1608P3S

2

1866

3732

 

創見CF數位相機記憶卡

1

1150

1150

 

合計

75000